Il gioco:
Il gioco per bambini, i giochi.

Roger Caillois (1967), utilizza nelleo studio del gioco e della valenza educativa del giocare, la seguente classificazione:

• paidia: termine greco che significa "gioco". E' il gioco spontaneo, che racchiude vitalità;
• ludus: gioco sottoposto a regole che determinano i limiti e le finalità del comportamento dei giocatori;
• agon: indica le gare tra atleti adulti, e il termine è esteso al gioco caratterizzato da competizione;
• alea: in latino indica i dadi. E quindi giochi e al gioco basato più sulla fortuna che sul merito;
• ilinx: in greco significa "vortice" quindi "vertigine" e si riferisce a giochi di equilibrio e di movimento travolgente.
• Il gioco sportivo permette una conoscenza del proprio corpo e stimola l'armonia e la coordinazione dei movimenti;
• I giochi di abilità tecnica, sviluppano le capacità manipolatorie, la concretezza, la creatività, l'immaginazione;
• mimicry: parola inglese che indica la capacità degli insetti di mimetizzarsi nel loro ambiente naturale per nascondersi dai predatori. Sono i giochi basati sul "far finta di", sull'imitazione, sulla maschera, gioco teatrale;
• Il gioco di osservazione e di deduzione sviluppa le capacità logica e intuitiva, il senso critico e oggettivo dei bambini, dei giocatori e partecipanti.
• Il gioco di movimento e contatto per bambini e ragazzi.
• I giochi di concentrazione, che richiedono intelligenza e logica. Il movimento diventa un elemento secondario prevalendo l'attenzione, le rapide decisioni e le molteplici combinazioni per la soluzione.

Il gioco deve essere teso alla valorizzazione delle abilità mentali, reattive e psicomotorie degli anziani, ragazzi o dei bambini partecipanti, altre attività e giochi possono inoltre essere caratterizzati da specifici elementi di attivazione delle facoltà immaginative e mentali, il gioco può essere legato alle percezioni psicosensoriali ed alla psicomotricità.
Il gioco di gruppo e il gioco socioattivante ha come obiettivo principale l'incremento della collaborazione e della socialità tra i partecipanti, tra i bambini e ragazzi, attraverso la proposizione di atteggiamenti cooperativi e di solidarietà, mediati dagli obiettivi e necessità del gioco e dell'azione di squadra, la cui esaltazione è mirata all'esclusione di sentimenti ostili, differenze sociali, discriminazioni.

Il gioco può essere classificato in tanti altri modi, a seconda che si consider l'uso degli elementi esterni, di strumenti e oggetti, si potrebbe parlare di giochi di terra, di acqua, con la palla, con strumenti o senza. Dal punto di vista del tempo di gioco, si potrebbe parlare di giochi corti o lunghi, ripetitivi, ciclici, lineari,
Il gioco si potrebbe inoltre classificare guardando e prestando attenzione ai giocatori: singoli, a coppie, a gruppi. Nell'universo dei giochi, e del gioco, un settore emergente che potrebbe avere sviluppi in campo educativo, è quello dei videogames.

Le caratteristiche del gioco per bambini:

Affinchè il gioco non diventi un avvenimento sporadico e casuale, il gioco deve possedere le seguenti importanti caratteristiche:

• l'impegno del giocatore: il gioco deve essere alla portata di tutti, ma allo stesso tempo deve richiedere uno sforzo, una tensione emotiva, contenere un obiettivo da raggiungere sfruttando le proprie capacità, qualità e potenzialità;
• la continuità del gioco: un gioco deve essere ideato, preparato, mirato a un obiettivo, seguito nella sua realizzazione e verificato. Non deve essere slegato dalle attività, deve invece rappresentare un elemento logico nei programmi di unità;
• il fine, gli obiettivi del gioco: il gioco, oltre ad essere stimolante e divertente, deve mirare a finalità ben precise, educative, crescita, ecc...

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